Частые структурные реформы Кемеровского Государственного университета культуры и искусств затронули не только организацию высшего образования студентов. Сейчас наряду с шестью учебными институтами, входящими в состав университета, вот уже три года действует  ещё один – Институт дополнительного профессионального образования (ИДО). Учиться в нём сегодня может любой обладатель вузовского или техникумовского диплома. Об особенностях работы ИДПО рассказывает его методист Людмила Ткаченко, заведующая кафедрой дизайна Кемеровского филиала Российского Государственного профессионально-педагогического университета.

Институт дополнительного профессионального образования в рамках нашего университета существует три года. Но вообще-то аналогичная структура начала действовать давно – раньше она называлась ФПК – факультет повышения квалификации. Такие факультеты существовали при большинстве вузов.

По существующим условиям поступать к нам могут люди, уже имеющие высшее или среднее специальное образование. У нас они получают дополнительное образование, которое подтверждается дипломом о переподготовке государственного образца. Есть возможность получать дополнительное образование и у студентов. Начиная с четвёртого курса, они могу, так сказать, «без отрыва» от процесса обучения по основной специальности, получать вторую – дополнительную. Именно эта форма и стала основной в нашем институте дополнительного образования – большинство обучающихся здесь – студенты различных факультетов университета культуры. Обучение – вечернее, исключительно очное, два-три раза в неделю по несколько месяцев. В результате двухгодичный курс складывается из четырёх семестров. Диплом профессиональной переподготовки выдаётся прошедшим программу объёмом более 500 часов. Наши программы составлены в расчёте на 504 часа.

Не на каждую специальность набор студентов повторяется из года в год. В начале учебного года мы проводим своеобразную «рекламную кампанию» среди студентов университета культуры и выясняем их потребности в дополнительном образовании. В данном случае можно говорить, что спрос рождает предложения, на которые мы откликаемся и определяем, какие конкретно группы, по каким специальностям откроются у нас в будущем учебном году. Желающие поступить к нам «со стороны», естественно, ориентируются уже на эти свёрстанные планы – к сожалению, учитывать спрос за пределами нашего вуза мы пока что не в состоянии.

Вот пример. Большой спрос возник на обучение по специальностям «Методика преподавания сольного пения» и «Методика преподавания игры на гитаре».
В ответ на это у нас были сформированы большие учебные группы по специальностям, которых раньше в структуре ИДПО не было.

Конечно, очень востребованными являются специальности, связанные с менеджментом: «Менеджмент организации», «Менеджмент туризма», «Менеджмент рекламной деятельности в социально-культурной сфере».

Впервые в этом году состоится первый выпуск по новой для нас специальности «Менеджмент связей с общественностью, рекламы и имиджа». Раньше у нас уже существовала специализация «Менеджер в сфере рекламы», которую впоследствии мы решили расширить. Это связано, в первую очередь, с большой востребованностью специальностей, касающихся связей с общественностью. Паблик рилешнз или связи с общественностью становятся всё более значимой сферой в деятельности компаний самых разных направлений, а также в государственных структурах, общественных или политических организаций. Поэтому и появилась новая специализация.

Программа, которую мы специально разработали для этой специальности, основана на базе целого ряда профессиональных программ Московского Государственного университета культуры и искусств. Мы соединили всё необходимое для наших условий и создали достаточно широкую интегрированную программу. В неё включены практически все дисциплины, изучение которых необходимо PR-специалисту для приобретения знаний и навыков управления информационным полем, технологиями в области общественных связей и рекламы. Сами студенты, которые сейчас оканчивают курс обучения по этой специальности, высоко оценивают значимость и качество полученного ими дополнительного образования.

Во время перерыва (в группе шли занятия по теме «Технология успеха») «Авант-ПАРТНЕР» попросил студентов пояснить, почему они решили обучаться сразу по двум специальностям.

Юлия Мазуро, студентка 5-го курса культурологического факультета КемГУКИ (специальность – менеджмент организации)

Система дополнительного образования вполне реальна и полезна. Особенно удобна та схема, по которой учимся мы – студенты. Несмотря на то, что специальности, которые я получаю в системе высшего и дополнительного образования, несколько соприкасаются, мне хочется более углубленно изучить сферу PR-технологий и рекламы. И я думаю, что в дальнейшем моя работа будет связана как с первой, так и со второй специальностями. Я знаю, что сейчас везде приветствуется то, что специалист владеет несколькими профессиями и какими-то дополнительными навыками. Во всяком случае, я знаю, что при рассмотрении резюме это всегда учитывается в пользу кандидата. Опыта работы у меня пока нет, я так и планировала – сначала получить образование, а потом уже приступать к поиску работы. Но реальное представление о том, с чем предстоит столкнуться на практике, я имею, так как проходила практику и по первой, и по второй специальности – в рекламном агентстве. Область рекламы и имиджа мне интереснее, ближе, но, скорее всего, начну работать по первой. Как всё сложится в дальнейшем, пока говорить рано, но я знаю, что у меня есть дополнительные шансы при устройстве на работу. Есть уже и первое предложение.

Станислав Зебницкий, студент 5-го курса, факультет информационных технологий

Дополнительное образование мне необходимо по нескольким причинам. Во-первых, знаний всегда не хватает, надо развиваться. Да и хочется большего разнообразия в учёбе, чего-то нового. Во-вторых, эта специальность мне очень интересна. И ещё, честно, говоря, от основной специальности я уже устал. Как раз к четвёртому курсу я понял, что это, скорее всего, не моё. Стал искать какую-то альтернативу. И нашёл. Мне подсказали, что есть такая система дополнительного образования, где вторую специальность можно получать одновременно. А вообще первоначально я собирался пойти на «чистую» рекламу. Но потом узнал, что есть более широкая специализация. Здесь я получил очень много. Понравилось и качество преподавания, и сам подход – здесь группы не по 30-40 человек, а гораздо меньше, больше возможностей индивидуальной работы с преподавателями. Через месяц я окончу институт. Уже решил, что работу для себя буду искать по второй специальности – связи с общественностью, реклама и имидж. Конечно, опыт основного образования полезен, и он мне тоже поможет. Конкретного места будущей работы пока не знаю, но думаю, что это будет рекламное агентство.

После занятий мы побеседовали с преподавателем – Ольгой Табашниковой, кандидатом экономических наук, доцентом кафедры менеджмента Кемеровского института РГТЭИ.

– Ольга Львовна, насколько мнения студентов о пользе второго диплома соответствуют действительности? Не скрывается ли за этим обыкновенная дань «моде» – на образование?

– Диплом о дополнительном профессиональном образовании для сегодняшних студентов вузов – это дополнительный шанс повысить свою конкурентоспособность на рынке труда. Это – некое преимущество, которое они будут иметь перед ребятами, окончившими вуз по одной специальности. Нельзя, конечно, говорить, что одного диплома сегодня «мало». Но в любом случае, человек, который готов рассматривать различные предложения и предъявлять себя в разных качествах, который может работать на стыке различных видов деятельности, для работодателя представляет большую ценность.

Конкретно говорить о будущем наших выпускников по специальности «Менеджмент связей с общественностью, рекламы и имиджа» пока затруднительно, она появилась в рамках ИДПО КемГУКИ впервые, первым станет и выпуск этого учебного года.

– Появление новой специальности в реестре дисциплин, преподаваемых в ИДПО,  прямо говорит о том, что она сегодня наиболее востребована?

– Вообще, достоверно ответить на вопрос о том, какие профессии сегодня наиболее востребованы на рынке труда, достаточно сложно. В принципе, мониторинг этих процессов ведёт Центр занятости населения. Но у них специфическая информация, она складывается в основном из поступивших от работодателей заявок. Кроме того, можно произвести косвенную оценку востребованности выпускников вузов и по количеству их обращений в ту же службу занятости. Если выпускник – а таковым человек считается в течение года по выходу из учебного заведения – обращается за помощью в трудоустройстве, это может говорить о том, что профессия недостаточно востребована. Хотя и здесь присутствует целый ряд погрешностей. С одной стороны, далеко не каждый безработный выпускник обращается в центр занятости, а с другой – есть настолько прагматичные молодые люди, которые, ещё не сделав ни одной попытки трудоустройства, регистрируются в качестве безработных. Не учитывать этого нельзя.

Следовательно, давать оценку относительно того, насколько востребована та или иная профессия на рынке труда затруднительно. В то же время сегодняшняя парадигма образования такова, что система образования призвана удовлетворять потребности личности. Поэтому имеет место ориентация на пожелания наших студентов и их собственные представления о состоянии рынка труда.

– Вы имеете возможность сравнить особенности дополнительного образования, практикуемые в разных вузах города. Везде ли повысился интерес ко второму образованию именно в студенческой среде?

– В институте, где я штатно работаю – РГТЭУ – в системе дополнительного профессионального образования учится много людей, которые не являются студентами самого вуза, но приходят на учёбу «со стороны». Но в последнее время и там в некоторых группах стали появляться студенты. Обучаясь по своей основной специальности, они стремятся получить ещё одно образование. Наверное, это уже можно считать современной тенденцией в сфере образования. Ещё лет пять назад такого осознанного понимания, что в дальнейшем при трудоустройстве придётся с кем-то конкурировать, сознательно выстраивать свою будущую карьеру, в студенческой среде не наблюдалось. За редким исключением, конечно. У сегодняшних студентов уже примерно к третьему-четвёртому курсу приходит осознание того, что многое будет зависеть от них самих. И отношение к своему будущему заметно меняется.

Скорее всего, это обусловлено теми реальными изменениями, которые происходят сейчас на нашем рынке труда. Они видят позитивные примеры вокруг, что само по себе является хорошей мотивацией к получению такого образования, которое будет востребовано, повысит их конкурентоспособность на рынке труда.